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随着计算机技术的普及,科学家已经在开始寻求一种能够满足全球通用的文字。然而,要想能够承担起国际通用语文的功用,就必须用意符而不能用音符;中国的汉字,却恰恰天然地具备着这种表意不表音的特性。

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我感到从孩子身上学到很多,孩子也是我们的老师,我在之前办班的时候,用孩子的心态跟孩子沟通,诵读效果就不一样。比如:我们跟孩子讲,现在把我们恭敬地把书本放好,恭敬地对老子爷爷或孔子爷爷行拱手礼,仔细观察书本上老子爷爷是不是对着我们微笑呢?眼神中有没有对我们喜欢、支持和认可我们,小朋友心态打开的时候,不同的小朋友有不同的答案,孩子观察的越细,回答的就像老子爷爷真的在和他谈话一样。有的会说:“老师,老子爷爷对我微笑了。”有的说:“老子爷爷在看着我呢!”等等这样眼神的交流、心灵的交流。所以,孩子的心门打开是很容易的。而我们成年人因为左脑思维在这么长的时间占据主导,达不到孩子那样的效果。所以孩子是我们的老师。但是,在读书的时候,让孩子以感恩心、恭敬心诵读的时候,孩子的声音、孩子的心态在诵读中都会起很大的变化。有的小朋友,明明是比较爱动的,好动的,或者是比较淘气的,通过一段时间的诵读后,家长反映“我的孩子比较乖了。”“我的孩子比较听话了。”在加上我们以小故事形式教给小朋友:父母是我们第一个老师,我们也把父母当老师怎么样?他们回去对父母恭敬心也会起来。这样就从诵读的恭敬心衍生到我们在日常生活中的恭敬心。

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就像我们在医学监床上,没事的时候就拉着病人的手看,每个人的劳宫穴真的像大门那样关着,只剩下一条缝,连穴位都找不着,就只是一条线。但是有些人实践了道德、实践了养生的,拿起他们的手看一看,手掌心是白的,掌心是发白的,劳宫穴是开着的,就跟常人不同。

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我在西方讲学,整体观察过欧洲的风水脉络,。我到过阿尔卑斯山脉,就花了一整天的时间,在这条路上跑了一天。

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